{"id":6278,"date":"2026-07-13T07:09:00","date_gmt":"2026-07-13T07:09:00","guid":{"rendered":"https:\/\/cscinovara.it\/?p=6278"},"modified":"2026-07-13T07:09:01","modified_gmt":"2026-07-13T07:09:01","slug":"missione-in-giappone-nuove-idee-e-collaborazioni","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cscinovara.it\/en\/senza-categoria-it\/missione-in-giappone-nuove-idee-e-collaborazioni\/","title":{"rendered":"Missione in Giappone: nuove idee e collaborazioni"},"content":{"rendered":"
Missione in Giappone per il presidente di Consorzio Scuola Comunit\u00e0 Impresa di Novara Carlo Valentini, il direttore Barbara Tosi e il responsabile amministrativo Alessandro Varallo, nell’ambito del programma europeo Erasmus+ dedicato alla mobilit\u00e0 internazionale degli operatori della formazione.<\/p>\n\n\n\n
Un viaggio con un obiettivo preciso: osservare da vicino il sistema educativo e formativo giapponese e gettare le basi per future collaborazioni, progetti transnazionali e mobilit\u00e0 studentesca.<\/p>\n\n\n\n
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Perch\u00e9 il Giappone<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
“Abbiamo scelto il Giappone perch\u00e9 si tratta di un Paese che pu\u00f2 offrire un diverso punto di vista sull’utilizzo delle nuove tecnologie \u2014 robotica, meccatronica, informatica, intelligenza artificiale e realt\u00e0 virtuale \u2014 nell’educazione, nella formazione universitaria e professionale e in azienda, temi di cui il CSCI si occupa con diversi progetti sul territorio” spiega il direttore Tosi. Un confronto che, come si vedr\u00e0, ha riservato pi\u00f9 di una sorpresa.<\/p>\n\n\n\n
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Le tappe del viaggio<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
La prima destinazione \u00e8 stata Osaka<\/strong>, con la visita all’Osaka Knowledge Capital: un hub che funge insieme da incubatore di start-up innovative, centro di formazione avanzata e polo di ricerca applicata.<\/p>\n\n\n\n
A Hiroshima<\/strong> il gruppo ha conosciuto l’universit\u00e0 Akei, realt\u00e0 accademica la cui missione \u00e8 sviluppare un nuovo modello di apprendimento nell’era dell’ICT e dell’intelligenza artificiale. L’approccio integra discipline umanistiche e scientifiche per affrontare problemi sociali concreti, in linea con gli Obiettivi di sviluppo sostenibile. Il metodo didattico \u00e8 il PBL \u2014 project-based learning \u2014 pensato per allenare il pensiero critico e la capacit\u00e0 di problem solving. Significativa anche la componente internazionale: il 20% degli studenti \u00e8 straniero, scelta deliberata per favorire lo scambio culturale e allargare la prospettiva degli studenti giapponesi.<\/p>\n\n\n\n
Tappa successiva, Kyoto<\/strong> e la University of Foreign Studies, dove i dirigenti del CSCI hanno incontrato il professor Eric Hawkinson, curatore del Future Hub dell’Immersive Laboratory dell’ateneo. L’incontro con Hawkinson si \u00e8 rivelato particolarmente ricco: il confronto con il presidente Valentini \u2014 anch’egli docente di ingegneria meccanica specializzato in automazione e robotica \u2014 ha generato una discussione approfondita sull’integrazione della tecnologia nell’educazione e su come colmare il divario tra metodi di insegnamento tradizionali e le nuove generazioni cresciute in un mondo digitale.<\/p>\n\n\n\n
Il viaggio si \u00e8 concluso a Tokyo<\/strong> con la partecipazione alla NexTech Week, evento internazionale dedicato alle tecnologie emergenti e all’innovazione.<\/p>\n\n\n\n
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Un confronto che ha ribaltato qualche certezza<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
“Abbiamo compreso che esiste una profonda diversit\u00e0 culturale fra europei e giapponesi \u2014 sottolinea il direttore Tosi tracciando un bilancio dell\u2019esperienza \u2014 rilevando come, sotto il profilo delle innovazioni tecnologiche e delle loro applicazioni pratiche, il nostro contesto risulti in alcuni ambiti pi\u00f9 avanzato. D’altro canto, queste differenze ci hanno fatto comprendere l’importanza di alcuni aspetti che a volte tendiamo a sottovalutare, come la nostra preparazione nell\u2019utilizzo delle nuove tecnologie (Realt\u00e0 Virtuale, Realt\u00e0 Aumentata, Intelligenza Artificiale) nell\u2019ambito dell\u2019educazione e della formazione professionale.”<\/p>\n\n\n\n
Un confronto che ha lasciato il segno anche sul piano delle relazioni: molte delle personalit\u00e0 incontrate durante la missione hanno manifestato interesse concreto ad avviare collaborazioni. “Sicuramente attiveremo progetti di cooperazione transnazionale”, conferma Tosi.<\/p>\n\n\n\n
Per il CSCI di Novara, il Giappone ha rappresentato non solo una missione formativa, ma un\u2019esperienza di confronto e approfondimento che ha permesso di conoscere da vicino realt\u00e0 innovative, modelli organizzativi e metodi di insegnamento diversi, offrendo spunti concreti che potranno rivelarsi utili per orientare e arricchire il lavoro futuro dell\u2019ente.<\/p>\n\n\n\n\n<\/figure>\n\n\n\n<\/figure>\n\n\n\n<\/figure>\n\n\n\n<\/figure>\n\n\n\n<\/figure>\n\n\n\n<\/figure>\n<\/figure>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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