Il progetto BUILD BRICKS – Methodologies for BUILDing Teaching BRICKS for primary schools, di cui CSCI Novara è partner e con capofila la danese &LEARNING, è un progetto rivolto agli istituti d’istruzione primaria e secondaria di primo grado, agli educatori, ai docenti e agli alunni dai 6 ai 13 anni – con bisogni speciali e non – per educare, giocando, al valore del cibo (e ad un suo consumo consapevole, evitando gli sprechi) e all’importanza dell’uguaglianza di genere; sono, questi, traguardi importanti, finalizzati alla conoscenza dell’Agenda 2030.
Il progetto BRICKS, finanziato nell’ambito del Programma Europeo Erasmus+ Settore Scuola, ha visto la partecipazione di docenti danesi e italiani impegnati nella creazione di “Bricks”, mattoncini contenenti brevi unità educative assemblabili tra loro.
BUILD BRICKS – Methodologies for BUILDing Teaching BRICKS for primary schools nasce per supportare gli insegnanti nell’utilizzo di attività didattiche e metodi, in cui gli alunni sono coinvolti nell’esplorazione e nella risoluzione dei problemi del mondo reale relativi all’ambiente e al clima, mentre applicano e acquisiscono conoscenze dalle materie scolastiche e accrescono il loro apprendimento del 21° secolo, sviluppando competenze chiave (creatività, collaborazione, comunicazione e pensiero critico).
Il prodotto finale del progetto (che terminerà nel mese di febbraio 2023) sarà la creazione e la diffusione gratuita di un Handbook contenente i BRICKS sviluppati dal team di docenti italiani del CSCI e dai docenti danesi di &LEARNING, capofila del progetto.
Parte fondamentale del progetto è la Community of Practice, un gruppo privato su Facebook dove docenti ed educatori italiani e danesi possano direttamente confrontarsi e collaborare tra loro tramite i BRICKS, discutendo di metodologie didattiche e comuni bisogni formativi. Il gruppo è e continuerà ad essere non solo uno strumento di confronto ma anche di indagine: direttamente gestito dal capofila &LEARNING, verranno proposte survey online e questionari al fine di monitorare barriere e necessità educative relative alla sfera didattica.